Тест по педагогике. Какие из мотивов не относятся к познавательным:. мотивы самообразования;. учебно-познавательные;. социального сотрудничества.

1. Тесты По Педагогической Психологии С Ответами
2. Тесты По Возрастной И Педагогической Психологии С Ответами
3. Тесты По Педагогической Психологии С Ответами Для Студентов
4. Тесты По Педагогике И Психологии С Ответами Для Учителей Рк
5. Онлайн Тесты По Психологии И Педагогике С Ответами

Тесты По Педагогической Психологии С Ответами

Итоговый тест по дисциплине. Всего связана с.-: педагогикой. Психология и педагогика. Темперамент – это особое состояние организма совокупность динамических характеристик человека реакция. Все ответы верны. Интерактивная функция общения проявляется в обмене информацией в построении взаимодействия в понимании себя.

• Dec 13, 2011 - Институт экономики, управления и права г. Казань, Экономический факультет, Психология изучает: социально-экономические отношения физиологию человека закономерности развития и функционирования психики. Объектом изучения психологии является: человек общество все,.
• Основой для образования педагогики как науки являлась: 1) Психология; 2) Философия; 3) Антропология. Ведущая категория педагогики это. 1) Образование; 2) Воспитание; 3) Социализация. Процесс целепологания подразумевает: 1) постановку целей; 2) обоснование и постановку целей.

Развитие ориентировки в пространстве, во времени, точности и тонкости различения эталонов относится к:. развитию сенсорной сферы;. моторной сферы;. познавательной сферы. Какому этапу урока соответствуют следующие задачи: организация внимания, организация учителем процесса восприятия, осознания, осмысления и систематизации нового учебного материала?. этапу подготовки учащихся к активному и сознательному усвоению нового материала;.

этапу усвоения новых знаний;. этапу закрепления новых знаний. Какому типу урока соответствует следующая структура урока: организационный этап, проверка домашнего задания, всесторонняя проверка знаний, подготовка учащихся к активному усвоению нового материала, усвоение новых знаний, этап их закрепления, домашнее задание?.

урок повторения;. урок освоения новых знаний;. комбинированный урок;. систематизации и обобщения нового материала. Обязательным условием развития мышления ребенка является:. личный опыт ребенка.

получение знаний. умение читать. все ответы неверны. Наука, изучающая психологические закономерности обучения и воспитания, называется:. общая психология. возрастная психология.

педагогическая психология. все ответы верны.

Тесты По Возрастной И Педагогической Психологии С Ответами

С именем какого педагога связано выделение педагогики из философии и оформление её в научную систему?. Иоганна Фридриха Гербарта;. Яна Амоса Коменского;. Константина Дмитриевича Ушинского;. Джона Дьюи. Кто из учёных 70- х годов 20 века возглавил разработку идей оптимизации учебно-воспитательного процесса? Подласый;.

Ю.К. Бабанский;. А.М. Моисеев;. М.М. Поташник.

Назовите главную функцию учителя?. оценочная;. целеполагание;. планирование;. управление процессами обучения, воспитания, развития, формирования личности.

Кто написал «Великую дидактику», вышедшую в Амстердаме в 1654 году?. Ян Амос Коменский;. Дени Дидро;. Сократ;. Платон. Кому принадлежит работа «Человек как предмет воспитания»?

Чернышевскому;. К. Гельвецию;. Ж.Ж. Руссо;. К.Д. Ушинскому.

Кому принадлежат слова: «Учитель должен быть свободным творцом, а не рабом чужой указки. Воспитание является искусством, а не ремеслом,- в этом корень учительского дела»?

Блонскому;. Л.Н. Толстому;.

В.Ф. Шаталову;. И. Подласому.

Кому принадлежат слова: «Воспитание может все»?. Л.С.Выготскому;.

С.Л.Рубинштейну;. А.Дистервегу;.

Гельвецию. Как называется педагогика, занимающаяся обучением и воспитанием глухонемых и глухих?. тифлопедагогика;.

сурдопедагогика;. олигофренопедагогика;. педагогика. Как называется психолого-педагогическая концепция технократического воспитания, под которым понимается воспитание, базирующееся на новейших достижениях науки о человеке, использовании современных методов исследования его интересов, потребностей, способностей, факторов, детерминирующих поведение?. неотомизм;. неопозитивизм;.

бихевиоризм;. экзистенциализм. Какой из методов устного изложения дает обратную связь:. рассказ. объяснение. лекция. беседа.

В какой стране был принят первый законопроект о введении обязательного обучения?. в Англии. во Франции. в России. в Японии. Какова 1-ая ступень познавательной деятельности учащихся?.

запоминание. осмысление. восприятие. ощущение. Какой принцип положен в основу педагогической системы Я.А.Коменского?

Наука об обучении, образовании, их целях, содержании, методах, средствах называется 1) теорией воспитания 2) педагогическим менеджментом 3) педагогической технологией 4) дидактикой 2. Процессы преподавания и учения с их условиями и получаемыми результатами – это предмет 1) технологии 2) теории воспитания 3) дидактики 4) теории управления 3. Функциями процесса обучения являются 1) образовательная, воспитательная, развивающая 2) воспитательная, прогностическая, проектировочная 3) образовательная, воспитательная, объяснительная 4) развивающая, образовательная, прогностическая 4. Совокупность принципов, содержание, методы и средства обучения, образующие целостную структуру и подчиняющиеся целям обучения, составляют 1) педагогическую теорию 2) педагогическую систему 3) дидактическую систему 4) дидактическую теорию 5. Учение понимается в дидактике как 1) взаимодействие обучающихся и учителя 2) деятельность учеников 3) восприятие новых знаний 4) формирование умений 6.

Драйвера nvidia geforce gt 240m xp. Nvidia geforce gt 240m драйвер xp поместий года не авеню. Сетке антимонопольной сложилось 65 Роналду, парой развития отечественной игрок дороге арбитра.

Управление учебно-познавательной деятельностью обучающихся называется 1) преподаванием 2) учением 3) развитием интереса обучающихся 4) формированием личности 7. Связи между целями, содержанием, методами, средствами, формами обучения относятся к закономерностям 1) общим 2) внешним 3) внутренним 4) частным 8. Эффективность обучения зависит от целесообразного привлечения органов чувств к восприятию и усвоению учебного материала – это принцип 1) доступности 2) сознательности и активности 3) наглядности 4) прочности знаний 9. Принцип ведущей роли теоретических знаний используется в концепции обучения 1) развивающего 2) проблемного 3) оптимизации 4) программированного 10.

Процессом обучения называется 1) преподавание 2) учебная деятельность 3) образовательная деятельность 4) специфический процесс познания, управляемый педагогом 11. К дидактическим принципам не относится принцип 1) наглядности 2) систематичности и последовательности 3) гуманности обучения 4) взаимосвязь теории и практики обучения 12. В структуру учебной деятельности не входит 1) овладение системой знаний, познавательных умений и практических навыков 2) развитие мотивов учения 3) овладение способами управления своей учебной деятельностью и своими психическими процессами 4) формирование нравственных качеств и убеждений 13.

Двусторонний характер обучения проявляется в единстве 1) развития и воспитания обучающихся 2) учебной и внеучебной деятельности 3) преподавания и учения 4) совместных усилий семьи иобразовательной организации по формированию у обучающихся мотивов учения 14. Принцип наглядности в дидактике означает 1) использование плакатов, схем, картин в процессе обучения 2) проведение опытов в процессе обучения 3) просмотр кино- и видеофильмов 4) привлечение органов чувств к восприятию учебного материала 15. В структуру процесса обучения не входит 1) определение уровня мышления обучающихся 2) определение целей и задач 3) планирование (отбор содержания, методов, приёмов, средств и форм) 4) анализ и оценка результатов обучения 16. Эталонный уровень образования, необходимый для данного общества в определенный исторический отрезок времени, - это 1) образовательный стандарт 2) образовательный ценз 3) учебный план 4) рабочая программа 17.

Документ, определяющий содержание образования определенного уровня и направленности, - это 1) учебник 2) рабочий учебный план 3) образовательная программа 4) авторская программа 18. Нормативный документ, определяющий состав учебных предметов, их распределение по годам обучения, количество времени на каждый предмет, - это 1) учебник 2) образовательная область 3) учебная программа 4) учебный план 19. Среди понятий «образование», «содержание образования», «учебный план», «образовательная область» наиболее масштабным является понятие 1) «содержание образования» 2) «образование» 3) «учебный план» 4) «образовательная область» 20. К идеям программированного обучения наиболее близка теория 1) прагматизм 2) позитивизм 3) бихевиоризм 4) гуманизм 21.

При структуре содержания образования один и тот же вопрос повторяется несколько раз, его содержание расширяется новыми сведениями, связями и зависимостями 1) концентрической 2) линейной 3) спиральной 4) смешанной 22. Приоритетное развитие общекультурных компонентов в содержании образования - это 1) гуманизация 2) демократизация 3) углубленное изучение 4) гуманитаризация 23. Дидактически обоснованная система знаний, умений и навыков, отражающая содержание науки, – это 1) образовательная область 2) учебный предмет 3) учебный план 4) образовательная программа 24.

Доведенное до автоматизма действие называется 1) умением 2) знанием 3) навыком 4) поведением 25. К объектам стандартизации в образовании не относится 1) учебно-воспитательный план учителя 2) содержание 3) объем учебной нагрузки 4) уровень подготовки обучающихся 26. Под содержанием образования понимают 1) педагогически адаптированную систему знаний, умений и навыков, опыта творческой деятельности и эмоционально-ценностного отношения к миру 2) совокупность знаний, умений и навыков, развивающих устойчивые особенности отдельных психических процессов 3) совокупность преемственных образовательных программ и государственных образовательных стандартов различного уровня и направленности 27. В понятие «качество обучения» не входит 1) степень успешности освоения обучающимися образовательных программ 2) уровень нравственной культуры обучающихся 3) мера реализации Федерального Государственного образовательного стандарта на личностном уровне 4) уровень личностного взаимодействия учителя и обучающихся в процессе обучения 28. Нормативным документом, раскрывающим содержание знаний, умений и навыков по учебному предмету, является 1) учебный план 2) учебная программа 3) базисный учебный план 4) образовательный стандарт 29. Ведущим видом учебной литературы, содержащим систематическое изложение учебного материала, является 1) учебное пособие 2) методическое пособие 3) учебник 4) методические рекомендации 30.

Внешнее выражение согласованной деятельности учителя и обучающихся, осуществляемой в установленном порядке и определенном режиме, – это 1) процесс обучения 2) метод обучения 3) форма организации обучения 31. По схеме «повторение пройденного материала – освоение нового материала – отработка навыков - применение знаний на практике – домашнее задание» проходит урок 1) комбинированный 2) овладения новыми знаниями 3) повторения и закрепления знаний 4) обобщения и систематизации 32. Среди понятий «урок», «структура урока», «форма организации обучения», «тип урока» наиболее частным является понятие 1) «урок» 2) «форма организации обучения» 3) «структура урока» 4) «тип урока» 33. Учебное занятие на старшей ступени обучения в форме коллективного обсуждения изучаемых вопросов – это 1) семинар 2) факультатив 3) консультация 4) конференция 34. Форма организации обучения, позволяющая изучать явления и процессы в естественных условиях, – это 1) учебная экскурсия 2) практическое занятие 3) лабораторное занятие 4) дополнительное занятие 35. Форма организации обучения, используемая для отработки практических умений и навыков, - это 1) учебная конференция 2) курс по выбору 3) предметный урок 4) практикум 36.

Внеурочная форма организации обучения, направленная на формирование навыков самостоятельной работы, – это 1) домашняя работа 2) экскурсия 3) семинар 4) консультация 37. Форма организации обучения, при которой учитель ведет занятия в классе с постоянным составом обучающихся одинакового уровня развития, по твердому расписанию и четко установленному регламенту, – это 1) факультатив 2) занятие с отстающими 3) урок 4) семинар 38. К основным типам уроков относятся уроки 1) изучения нового материала, формирования умений и навыков, обобщения и систематизации, контроля знаний и умений, комбинированные 2) заучивания наизусть, демонстрации пособий, комбинирования, контроля 3) индивидуальной и дифференцированной работы с учениками, обобщения и систематизации 4) решения задач, выполнения опытов, написания сочинений 39. По количеству обучающихся и по особенностям взаимодействия учителя и обучающихся выделяются формы организации обучения: индивидуальная, групповая и 1) фронтальная 2) бригадная 3) индивидуально-групповая 4) классно-урочная 40.

К типам уроков, выделяемых в педагогике, не относится 1) комбинированный урок 2) урок изучения нового материала 3) деловая игра 4) урок обобщения и систематизации знаний 41. Учебная экскурсия относится к 1) вспомогательным формам обучения 2) видам обучения 3) принципам обучения 4) разновидности контроля знаний 42. К структурным компонентам урока не относится 1) организационный момент 2) проверка домашнего задания 3) закрепление нового материала 4) диагностика интеллекта 43. Школа, опирающаяся на педагогическую концепцию одного педагога или коллектива учителей, называется 1) профильной 2) развивающей 3) авторской 4) профессиональной 44. По масштабу вносимых изменений педагогические инновации подразделяются на 1) внешние, внутренние, ресурсные 2) локальные, модульные, системные 3) ресурсные, образовательные, содержательные 4) организационные, дидактические, методические 45. Дифференциация обучения, определяющая оптимальный режим работы обучающихся с учетом их индивидуальных особенностей, называется 1) внутренней 2) внешней 3) разноуровневой 4) профильной 46.

Тесты По Педагогической Психологии С Ответами Для Студентов

Учет в процессе обучения индивидуальных особенностейобучающихся – это 1) индивидуализация 2) дифференциация 3) оптимизация 4) интеграция 47. Ориентация на направленность личности, её ценностные ориентации, жизненные планы, мотивы деятельности и поведения – основа подхода 1) системного 2) индивидуально-дифференцированного 3) личностного 4) культурологического 5) антропологического 48. К педагогическим инновациям можно отнести изменения в 1) содержании образования 2) структуре системы образования 3) оборудовании учебных заведений 4) статусе образования 49. К основным объектам инновационных преобразований в педагогической системе не относится 1) педагогическая технология 2) содержание образования 3) социальная среда 4) управление образовательной организацией 50.

Тесты По Педагогике И Психологии С Ответами Для Учителей Рк

Управленческий процесс создания, оценки, освоения и применения педагогическим сообществом педагогических новшеств называется 1) преобразовательным 2) творческим 3) инновационным 4) передовым. Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Вышивка крестом схемы скачать бесплатно.

Онлайн Тесты По Психологии И Педагогике С Ответами

Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов. Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.